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BLOQUE
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EJES
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III
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Apreciación
- Descripción de la relación entre forma y fondo.
Expresión
- Creación de formas y fondos con el uso
de diversos materiales.
Contextualización
-
Discusión acerca de la presencia de formas y fondos en imágenes artísticas y
de su entorno.
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APRENDIZAJE
ESPERADO
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Utiliza
las posibilidades plásticas de las formas considerando su relación con el
fondo.
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LENGUAJE
ARTÍSTICO
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Artes
Visuales
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COMPETENCIA
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Una construcción
de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de
los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores
que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias
estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la
conservación del patrimonio cultural.
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TIEMPO
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ACTIVIDADES
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RECURSOS
DIDÁCTICOS
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10
min
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Mostrar
a los alumnos sellos comerciales, cuestionar: ¿Qué son? ¿Dónde los han visto?,
¿cómo los utilizan?, ¿cómo creen que se hacen?, ¿con qué los podemos hacer?
Por
mesas se reparten sellos, diferentes tipos de hojas y objetos cotidianos, los
alumnos dan posibles respuestas a la pregunta anterior, al mismo tiempo que
comentan sobre las formas que identifican. Preguntar:
¿Qué
dibujos hay en los sellos (objetos)? ¿Qué parte se dibuja en el papel?
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Sellos
·
Hojas blancas
·
Pintura
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25
min
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Se hace un espacio en el aula, los
alumnos untan sus manos con pintura y los ponen sobre hojas blancas. Invitar
al alumno que comente que ha pasado con las huellas, si se marcan todas o no,
y por qué cree que ocurre eso.
El maestro saca una papa cortada a la
mitad y pregunta:
¿Qué creen que voy a hacer con esta
papa? ¿Se podrá hacer un sello? ¿Qué se ocupa hacer para que la papa pueda
servir como sello?
A continuación el maestro muestra cómo
pueden realizar un sello sencillo (puede ser una flor) con ayuda de cubiertos
de plástico. Los alumnos tratan de adivinar qué imagen se proyectara sobre el
papel, cuestionarles sobre cómo pueden saberlo.
Después, el maestro proyecta un video
sobre otros niños haciendo sellos con diferentes materiales, luego muestra
uno sobre el grabado como artesanía en México.
Por mesas se reparten diferentes
materiales que el maestro trae o el grupo propone.
Se invita a los alumnos a probar con sus
ideas. Por parejas los alumnos crean sus propios sellos.
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Papas (cortadas)
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Papel aluminio
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Hojas de arboles
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Botellas de plástico (fondo)
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Plantillas
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Objetos del salón
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Cucharas y cuchillos de plástico
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Video
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15
min
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Se presentan los trabajos al grupo, los
niños comentan sobre que quisieron representar, qué material escogieron y
porqué, y cómo lo hicieron.
Antes de finalizar se pide a los alumnos
que anoten en su cuaderno lo que más les interesó del grabado, añaden a la
hoja una marca ya sea de un dedo o la mano.
Reflexionan sobre lo que descubrieron o
aprendieron en la clase.
Los trabajos se colocan fueran del salón
para que los demás grupos lo vean.
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Cuaderno
·
Pintura
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